ブログのしゅくだい#6 Due 10月23日（月）

今週のブログは日本語リスニングです。

タスク１：クラスメートのブログポストにコメントして下さい。（At least ３人）

タスク２：ビデオを見て（オーディオを聞いて）、感想（かんそう comments, thoughts, opinions）を英語で書いて下さい。

テレビ、DVD、インターネット（YouTube, etc.）、ポッドキャスト、etc. の中から、好きな日本語のコンテンツ(media contents)をピックアップしてください。２分以上 (at least 2 minutes) のコンテンツにして下さい。You can watch multiple contents that are less than 2 minutes. Contents can have subtitles.

たとえば...

1. 日本語のうた

2. 日本語のえいが、ドラマ、アニメ

3. 日本語のニュース、ドキュメンタリー

4. 日本語のユーチューバー（YouTuber）のビデオ

5. その他（other）の日本語のリスニングコンテンツ

 

ブログのしゅくだい#5 Due 10月9日（月）

 ユニットテストが終わって、新しい課に入りましたね。

今回のブログのトピックは、「一番楽しかった旅行の思い出」です。みなさんが行った旅行の中で、一番楽しかったのはどんな旅行でしたか。どこに行って、だれと、何をしましたか。色々な文法を使って書いて下さいね。

ブログのしゅくだい#4 Due 9月25日（月）

 今週のブログは日本語リスニングです。

テレビ、DVD、インターネット（YouTube, etc.）、ポッドキャスト、etc. の中から、好きな日本語のコンテンツ(media contents)をピックアップしてください。２分以上 (at least 2 minutes) のコンテンツにして下さい。You can watch multiple contents that are less than 2 minutes. Contents can have subtitles.

たとえば...

1. 日本語のうた

2. 日本語のえいが、ドラマ、アニメ

3. 日本語のニュース、ドキュメンタリー

4. 日本語のユーチューバー（YouTuber）のビデオ

5. その他（other）の日本語のリスニングコンテンツ

 

タスク１：ビデオを見て、感想（かんそう comments, thoughts, opinions）をえい語で書いて下さい。

タスク２：聞き取れた単語（たんご）や表現（ひょうげん expression）を３つ書いて下さい。Write three familiar/unfamiliar words and/or expressions (not grammatical expressions) that you have picked up. 

ブログのしゅくだい#3 Due 9月11日（月）

 今週は「私の友だち／家族」について、日本語でブログを書いて下さい。

→「Verb Potential form」をつかって(to use)、書いて下さい。

そして、できるだけ（as much as possible)　たくさんの一年生の文法（ぶんぽう：grammar）をつかいましょう。

ブログのしゅくだい#2 Due 9月4日（月）

 今週のブログは日本語リスニングです。

テレビ、DVD、インターネット（YouTube, etc.）、ポッドキャスト、etc. の中から、好きな日本語のコンテンツ(media contents)をピックアップしてください。２分以上 (at least 2 minutes) のコンテンツにして下さい。You can watch multiple contents that are less than 2 minutes. Contents can have subtitles.

たとえば...

1. 日本語のうた

2. 日本語のえいが、ドラマ、アニメ

3. 日本語のニュース、ドキュメンタリー

4. 日本語のユーチューバー（YouTuber）のビデオ

5. その他（other）の日本語のリスニングコンテンツ

 

タスク１：ビデオを見て、感想（かんそう comments, thoughts, opinions）をえい語で書いて下さい。

タスク２：聞き取れた単語（たんご）や表現（ひょうげん expression）を３つ書いて下さい。Write three familiar/unfamiliar words and/or expressions (not grammatical expressions) that you have picked up. 

ブログのしゅくだい#1 Due 8月28日（月）

 みなさん、夏休みはどうでしたか？今学期（こんがっき）も日本語の勉強（べんきょう）、がんばりましょう！

最初（さいしょ）のブログポストは「私の夏休み」のトピックで書いて下さい。（At least a paragraph consisting of 5 sentences.）

写真（しゃしん）やビデオをアップロードすると、とてもいいですよ！

今までべんきょうした文法（ぶんぽう）をたくさん使（つか）って書いて下さいね。

例（たと）えば..

• Verb てフォーム
• Adjective てフォーム
• Placeに〜にいきます
• Placeで〜があります
• 〜んです
• Comparison…. 〜のほうが〜より／〜の中で〜がいちばん〜
• Frequency expressions….いっしゅうかんに〜かい／〜ど
• Counters

• Double particles…では、でも、とは、etc.
• なにか、どこか、いつか、だれか
• 〜とおもいます
• 〜たいです
• (Adj./Noun) 時
• 〜から、〜
• 〜が、〜
• conjunctions…そして、でも、けれど、だから、それから、そのあとetc.

ブログプロジェクトの目的（もくてき）

  みなさん、夏休みはどうでしたか？

２年生の日本語でも、ブログプロジェクトをつづけます。

 For this class we would like you to keep a blog because it provides a place:

1. To share/express your happiness, surprise, excitement, and/or frustration, as well as any questions you  

   might have, while learning the Japanese language (or any other topics).

• While studying new grammar and words is very important when learning a language, it is equally important to actually use the language in a real life context. You must not wait to express yourself only when you think you have mastered the language because language learning is basically an ongoing process. In the beginning you may use English or any languages to express yourself, but we recommend that you gradually switch to Japanese whenever you feel comfortable enough to express yourself in Japanese.

2. To communicate with your classmates and other people outside of class.

• Language learning is not limited to what you do for the course but also includes what you do and experience outside the class. We will create links to your classmates' blogs as well as blogs by students in other schools, so you can see what other people think and feel about Japanese language learning (as well as other topics). You are also strongly encouraged to leave comments on these blogs.

• We know that your Japanese language is limited, but you can convey your intended meaning more effectively by utilizing other resources such as pictures and videos. Remember that people utilize not only language but also other resources such as tone of your voice, music, body language, picture, color, font style and size for communication.

3. To increase your input (多聴 たちょう/ 多観 たかん: extensive listening/viewing) as well as

　your output (多書: extensive writing) opportunities.

4. To reflect on what you have (not) accomplished and evaluate your progress.

• Sometimes it is challenging to see our own progress or growth. Blogs help you to look back and see how you have changed through the course of your Japanese language learning.     
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