ブログの宿題：しめ切り 2/19 (月)

 週末の宿題です：AかBをえらんで下さい。もちろん、AもBもしてもいいです！

A: 書く宿題

７課では料理について勉強していますね。

今週末は料理について、ブログのポストを書いて下さい。

トピックは「〜の作り方」です。何か自分の国や町の ゆうめいな料理、自分の好きな料理の作り方（＋材料　ざいりょう）を新しいたん語・文法・ことばを使ってせつめいしてみて下さい。書く時に、作り方のステップが分かるように、せつぞくし(conjunctions)をつかって下さい。教科書（きょうかしょ）のpp. 314-317, pp. 339-341を読んでから書いた方がいいと思います。

私はオムライスについて書こうと思います。

材料（ざいりょう）：

野菜（じゃがいも、にんじん、たまねぎ、etc）、肉（何でもいいですが、私は鳥肉が好きです）、たまご、ケチャップ、ごはん

作り方：

1.まず、野菜（じゃがいも、にんじん、たまねぎ）と肉を小さく切ります。

2.つぎに、切った野菜 と 肉をフライパンでいためます。

3. フライパンに ごはんとケチャップを入れて、５分ぐらい いためます。ケチャップごはんができます。

4.ケチャップごはんをお皿にのせます。

5.それから、フライパンにたまごをいれて、うすくやきます。

5.火をけして、ごはんの上にたまごをのせます。

できあがり！

デコレーションをすれば、かわいいキャラクターも作れますよ。　

　　　　　　　　

　　　　　　　　

B: きく宿題

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1) Choose any listening materials in Japanese (Movies, Anime, Song, Drama, Youtube Video, Quiz Show, TV commercial, Game, Radio Program, etc.). As far as you listen to にほんご(Japanese),  any genres and/or length are fine, such as 2-hr movie and 5-min videoclip. You may listen to more than one material with or without subtitles. 

2) Fill out the googleform about your listening/viewing activities. We want to ask you to submit a form for each instance of listening material, so some of you may need to submit multiple forms (once per listening activity). Please write in えいご (English).

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ブログの宿題：しめ切り 2/12 (月)

 今週は先週より少しあたたかくなりましたね。週末の宿題です：AかBをえらんで下さい。もちろん、AもBもしてもいいです！

A: 書く宿題

第７課では料理について勉強していますね。教科書（きょうかしょ）の328-329ページに、「日本の食文化（ぶんか）」という英語の読み物があります。コンビニや自動販売機（じどうはんばいき）についても書いてあります。色々なおもしろい情報（じょうほう）があると思いますが、どうでしょうか？　感想（かんそう　impression)や意見（いけん　opinion)を書いてみて下さい。日本の食文化について、ほかのウェブサイトをしらべてもいいです。

                      

B: きく宿題

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ブログの宿題：しめ切り 2/5 (月)

 今週末のブログの宿題です。 AかBをえらんで下さい。もちろん、AもBもしてもいいです！

A: 書く宿題

第６課の文法はどうでしたか？　Giving & Receivingの動詞（どうし verb）はちょっとむずかしいですね。今週末はブログのトピックは「show and tell」です。何か自分の持っている物について、Giving & Receivingの文法や、ほかの新しい文法・ことばを使って説明してみて下さい。

私もポストを書いてみましょうか？

これは、2011年の冬に私が同僚（どうりょう）のリン先生にもらった人形です。授業に持って行って、みなさんに見せましたよね？　小さくてとてもかわいいと思うんですが、どうですか？　リン先生がこれをくれた時、すぐに好きになりました。赤いぼうしをかぶっていて、ストライプのセーターを着ていて、かみにあかいリボンをしています。はながとても大きいですが、目がないんです。リン先生はこれをストックホルムで買ったと言いました。あかとグレーののコンビネーションは、ヨーロッパ的（てき  European）だと思います。

リン先生のご主人（しゅじん）のゴールドブラット先生は、とても有名（ゆうめい）な翻訳家（ほんやくか=translator）です。中国語の本をたくさん英語に翻訳する仕事をしています。2011年にノーベル文学賞（しょう = prize）をもらった中国人作家（さっか = author)はモウさん(Mo Yan)という人ですが、この人の本をたくさん翻訳したことがあります。だから、おなじ年の12/10にノーベル賞の授賞式 (award ceremony)に行ったんです。すてきなホテルに泊まって、レセプションに行ったり、コンサートに行ったりしたそうです。すごいですね！　この２人の先生たちは、もうノートルダムで教えていないんですが、とてもざんねんだと思います。

リン先生は「ストックホルムはとてもきれいだし、みんな英語が上手だし、とても楽しい旅行でした」と言いました。でも、スカンジナビアはサウスベンドよりずっと寒かったそうです。私もストックホルムに行ってみたいけど、冬に行きたいかどうかちょっと分かりません。 

B: きく宿題

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今学期の会話テーブル

　　　　　　

ブログの宿題：しめ切り 1/29 (月)

 新学期（き）がはじまりましたが、大学生活（せいかつ）はどうですか？　今週末のブログの宿題です。 AかBをえらんで下さい。もちろん、AもBもしてもいいです！

A: 書く宿題

第６課のトピックは「おくり物」ですね。どんな時、だれに、どんなおくり物をあげますか？おくり物の文化（ぶんか culture)についてのポストはどうでしょうか。なるべく習った言葉や文法を思い出して、たくさん長く書いてみて下さい。Noun-modifyも使えるといいです。

                             

B: きく宿題

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ブログの宿題：しめ切り 1/22 (月)

 みなさん、おそくなりましたが、あけましておめでとうございます(Happy New Year)！　　　　　　　　　

冬休みはどうでしたか？　ゆっくり楽しめましたか？

最近（さいきん）の研究（けんきゅう）によると、外国語が上手になるためには、教室（きょうしつ）の授業だけではぜんぜんたりないそうです。やっぱり、教室の外で、自分で日本語をたくさん読んだり、聞いたりしなければなりませんね。ぜひ、好きな本や音楽、アニメ、映画を見つけて、日本語の勉強を楽しんで下さい。

ブログも日本語を「書く」いいチャンスになると思いますから、宿題がない時も、どんどん、たくさん書いて下さい。particleなどのまちがいを心配（しんぱい）しない方がいいです。気楽（きらく at ease)に、たくさん書くようにして下さい。少し英語を使ってもいいし、写真やビデオもどんどん入れた方がいいと思います。

毎週末のブログの宿題では、Aか(or)Bをえらんで下さい。もちろん両方(りょうほう both)してもいいです！

A: 書く宿題

「冬休み」のトピックで、ポストして下さい。書く時に、復習（ふくしゅう）のために、先学期（き）勉強した文法をたくさんつかってみて下さい。Do NOT forget to include visual info!

☐　つもり・予定

☐　Volitional form

☐　〜たら

☐　もう・まだ

☐　〜てはいけない／てもいい

☐　〜時

☐　〜前／〜後

☐　〜ため

☐　〜てしまう

☐　〜なければならない／いけない、〜なくてはならない／いけない

☐　〜なくてもいい

☐　〜か（どうか）

☐　はず

☐　〜てから

☐　Conjunctions (けれども・その間に・そのあとで・その前に・その時に・それで・だから・だけど・つぎに・〜というのは・ところで・まずはじめに・また、etc.)

 B: きく宿題

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ブログプロジェクト ：目的 (もくてき objectives)

 今学期（がっき）は、毎週ブログの宿題があります。クラスの外で、たのしんで日本語をつづけることは、とても大切（たいせつ）だからです。これがブログプロジェクトの目的です。

自分で、自発的（じはつてき spontaneously）に日本語の勉強をつづけてください。

 For this class we would like you to keep a blog because it provides a place:

1. To share/express your happiness, surprise, excitement, and/or frustration, as well as any questions you  

   might have, while learning the Japanese language (or any other topics).

• While studying new grammar and words is very important when learning a language, it is equally important to actually use the language in a real life context. You must not wait to express yourself only when you think you have mastered the language because language learning is basically an ongoing process. In the beginning you may use English or any languages to express yourself, but we recommend that you gradually switch to Japanese whenever you feel comfortable enough to express yourself in Japanese.

2. To communicate with your classmates and other people outside of class.

• Language learning is not limited to what you do for the course but also includes what you do and experience outside the class. We will create links to your classmates' blogs as well as blogs by students in other schools, so you can see what other people think and feel about Japanese language learning (as well as other topics). You are also strongly encouraged to leave comments on these blogs.

• We know that your Japanese language is limited, but you can convey your intended meaning more effectively by utilizing other resources such as pictures and videos. Remember that people utilize not only language but also other resources such as tone of your voice, music, body language, picture, color, font style and size for communication.

3. To increase your input (多聴 たちょう/ 多観 たかん: extensive listening/viewing) as well as

　your output (多書: extensive writing) opportunities.

4.  To reflect (or evaluate) what you have done so far.

• Sometimes it is challenging to see our own progress or growth. Blogs help you to look back and see how you have changed through the course of your Japanese language learning.